Παιδεία

Interdisciplinary Postgraduate Studies Program "Nanomedicine"

National and Kapodistrian University of Athens announces the launch of a new Postgraduate Studies Program (PSP) for the academic year 2018-2019, which leads to the award of a Master's degree in “Nanomedicine”.

The purpose of this new PSP is to provide a high level post-graduate education in Nanomedicine.

Περισσότερα
ΛΙΓΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΣ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ  ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ

ΛΙΓΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥΣ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ

Γενικά, τα εκπαιδευτικά προγράμματα στο μουσείο (βλ. και Ιωαννίδη, 2016) αφορούν συγκεκριμένο αριθμό ατόμων, έχουν οργανωμένη δομή, συγκεκριμένη χρονική διάρκεια και περιλαμβάνουν -εκτός από το στάδιο της προετοιμασίας- και το στάδιο, μετά την επίσκεψη, της συνέχισης μέσα στη διδακτική τάξη. Είναι κοινός τόπος ότι για την εφαρμογή ενός μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος απαιτείται η δια-μεσολάβηση του μουσειοπαιδαγωγού, ή εμψυχωτή, ή εκπαιδευτή /-τικού, ή ερμηνευτή. Περισσότερα
ΤΟ ΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ: 24 ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΣΕ 12 ΓΛΩΣΣΕΣ

ΤΟ ΠΟΙΗΤΙΚΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ: 24 ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ ΣΕ 12 ΓΛΩΣΣΕΣ

Στο πλαίσιο του Λογοτεχνικού Συμποσίου «Καβάφεια 2017» έγινε στη Βιβλιοθήκη της Αλεξανδρείας η παρουσίαση της έκδοσης της Ομόνοιας «Το Ποιητικό Αλφάβητο» του Καβάφη με την οικονομική ενίσχυση της Αικατερίνης Μπελεφάντη – Σοφιανού. Περισσότερα
ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΒΕΝΕΤΙΑΣ: ΔΕΙΝΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ!

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΒΕΝΕΤΙΑΣ: ΔΕΙΝΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ!

Το Ελληνικό Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών της Βενετίας, το «πολύπαθο», όπως το χαρακτηρίζει σε πρόσφατο άρθρο του ο Ακαδημαϊκός Καθηγητής Μ. Τιβέριος, περνά την μεγαλύτερη κρίση που αντιμετώπισε από το 1958, όταν άρχισε ουσιαστικά να λειτουργεί. Περισσότερα
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ: ΜΑΘΗΣΗ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΟ

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ: ΜΑΘΗΣΗ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΟ

Γενικά, η παραδοχή για μία δια βίου ουσιαστική και ενεργό διεργασία ανακάλυψης, επεξεργασίας και ανανέωσης της γνώσης και των δεξιοτήτων για όλους τους πολίτες είναι σύγχρονη αφενός κοινή αφετέρου. Επιπλέον, δεν είναι τυχαίο ότι η δια βίου εκπαίδευση όλων των Ευρωπαίων πολιτών βασίζεται, μεταξύ άλλων, στην παροχή ίσων ευκαιριών πρόσβασης στην ποιοτική εκπαίδευση, καθώς και στα αιτήματα και στις ανάγκες των πολιτών, συμπεριλαμβανομένων και των ευκαιριών σε ισότιμη βάση για τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες. Περισσότερα
«ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΣΔOΚΩΜΕΝΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ»

«ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΡΟΣΔOΚΩΜΕΝΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ»

Η ανθρώπινη ολοκλήρωση και η θετική κοινωνική αλλαγή αποτελούν κρίσιμα θέματα στην παγκόσμια κοινότητα και σίγουρα δεν μπορούν να αποσυνδεθούν από Μαθησιακά Προσδοκώμενα για ΌΛΟΥΣ. Περισσότερα
ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ  ΣΠΟΥΔΩΝ "ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗ ΘΕΟΛΟΓΙΑ"

ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗ ΘΕΟΛΟΓΙΑ"

Γενικὰ καὶ στὴ ζωή μου καὶ στὴν πανεπιστημιακή μου σταδιοδρομία ἔχω λάβει σοβαρὰ ὑπόψη τὴν ὑπόμνηση τοῦ Ἀποστόλου Παύλου ὡς ἀρχὴν βίου: «Τὰ μὲν ὀπίσω ἐπιλανθανόμενος τοῖς δὲ ἔμπροσθεν ἐπεκτεινόμενος». Περισσότερα
ΧΡΗΣΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΧΡΗΣΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΛΩΣΣΑΣ

Με την ανάπτυξη των μεταφραστικών σπουδών και της διεπιστημονικής οπτικής, η μετάφραση απέκτησε διαφορετική σημασία και θεωρείται πια ότι διευκολύνει την εκμάθηση της ξένης γλώσσας, με τρόπο καθοριστικό, συνεισφέροντας στην επίγνωση της διαφορετικότητας των γλωσσών. Περισσότερα
Η ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ

Η ΜΑΘΗΤΕΙΑ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ

Η μαθητεία αποτελεί ιδιαίτερη μορφή επαγγελματικής εκπαίδευσης, η οποία συνιστά σημαντικό στρατηγικό πλεονέκτημα για μια επιχείρηση. Πρόκειται για συνδυασμό εργασίας και επαγγελματικής εκπαίδευσης, ο οποίος προσφέρει οφέλη και στις δύο πλευρές, δηλαδή και στον επιχειρηματία και στον ασκούμενο. Περισσότερα
Ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΗΓΕΤΗ

Ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ ΩΣ ΒΑΣΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΗΓΕΤΗ

Ο πρώτος που εισήγαγε την έννοια του «στοχασμού πάνω στην εμπειρία», ως βασικού μηχανισμού προώθησης της μάθησης και βελτίωσης της πράξης, ήταν ο John Dewey (1933). Εκείνος όμως, που εξέλιξε την έννοια του στοχασμού και ανέπτυξε τη θεωρία και την πράξη της στοχαστικής επαγγελματικής μάθησης ήταν ο Donald Schön με το βιβλίο The Reflective Practitioner (1983). Ο Schön, σε αυτό το βιβλίο, παρουσίαζε ως θεμελιώδες χαρακτηριστικό της επαγγελματικής ειδημοσύνης την ικανότητα του επαγγελματία να στοχάζεται πάνω στην πράξη και να αναπτύσσει θεωρία από αυτή. Η ιδέα του στοχαστικού επαγγελματία βρήκε πεδίο εφαρμογής και στη σχολική διοίκηση, στην προσπάθεια να επιτευχθεί η σχολική αποτελεσματικότητα. Περισσότερα